Observer et employer la question dans une présentation et un échange
Repérer comment une question est construite (mot interrogatif, inversion, intonation), puis formuler et reconnaître une question claire qui appelle une réponse adaptée, dans un échange oral préparé.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Une question sert à obtenir une information, une précision ou une explication : on ne la pose pas au hasard, on sait ce qu'on veut savoir.
- À l'oral, une question se reconnaît à l'intonation montante en fin de phrase ; à l'écrit, au point d'interrogation.
- Trois structures courantes existent : l'intonation seule (« Vous venez demain ? »), « est-ce que » (« Est-ce que vous venez demain ? ») et l'inversion sujet-verbe (« Venez-vous demain ? »).
- Les mots interrogatifs (qui, que, quoi, où, quand, comment, pourquoi, combien, quel) orientent la réponse attendue : une personne, un lieu, un moment, une manière, une cause, une quantité.
- Une question fermée appelle « oui » ou « non » ; une question ouverte appelle une réponse développée. On choisit selon son but : vérifier ou faire expliquer.
- Dans une présentation, préparer ses questions à l'avance permet de relancer le public, de vérifier la compréhension et d'anticiper les questions des autres.
- Une bonne réponse reprend le mot interrogatif de la question, répond précisément à ce qui est demandé et reste poli et audible.
- En cas de question mal comprise, on a le droit de demander de la reformuler plutôt que de répondre à côté.
Les mots à connaître
- Question
- Phrase qui demande une information ou une explication à quelqu'un ; à l'écrit elle se termine par un point d'interrogation.
- Structure de la question
- Manière dont la question est construite : intonation seule, « est-ce que », ou inversion du sujet et du verbe, avec ou sans mot interrogatif.
- Réponse
- Ce qu'on dit ou écrit pour satisfaire la demande d'une question ; elle doit correspondre au type d'information demandé.
- Question fermée / ouverte
- La question fermée admet « oui » ou « non » comme réponse ; la question ouverte demande une réponse développée, le plus souvent introduite par un mot interrogatif.
La méthode, étape par étape
- Écouter ou lire la question en entier et repérer le mot interrogatif : il indique ce qu'on attend (qui = personne, où = lieu, pourquoi = cause...).
- Identifier la structure (intonation, « est-ce que », inversion) et dire si la question est fermée ou ouverte.
- Pour poser une question : fixer d'abord ce qu'on veut savoir, choisir le mot interrogatif correspondant, puis construire la phrase et la relire à voix haute.
- Pour répondre : reprendre l'élément demandé dans une phrase complète, courte et précise, sans s'éloigner du sujet.
- Vérifier : ma réponse correspond-elle bien au mot interrogatif ? Si le doute persiste, demander poliment de reformuler.
Des exemples résolus
Pendant la présentation d'un métier de la cuisine, un camarade demande : « Pourquoi faut-il laver ses mains entre deux préparations ? » Analyse cette question, puis réponds.
Le mot interrogatif « pourquoi » demande une cause, c'est donc une question ouverte : un simple « oui » ne conviendrait pas. La structure est l'inversion « faut-il ». Réponse adaptée, qui reprend la cause : « Il faut se laver les mains pour éviter de transmettre des microbes d'un aliment à un autre. » On donne bien une raison, et non une réponse sur le lieu ou le moment.
Tu présentes ton stage en boulangerie. Tu veux savoir si le public connaît la fabrication du pain et obtenir ensuite des explications. Propose deux questions de natures différentes et indique le type de chaque.
Question 1 : « Avez-vous déjà vu fabriquer du pain ? » C'est une question fermée (réponse oui/non) avec inversion : elle sert à vérifier ce que le public sait. Question 2 : « Comment pensez-vous que la pâte lève ? » C'est une question ouverte introduite par « comment » : elle invite à expliquer une manière. Les deux se complètent : la fermée sonde rapidement, l'ouverte lance l'échange.
Les pièges à éviter
- Confondre le mot interrogatif et répondre à côté : à « Où se déroule le stage ? » répondre « Pendant deux semaines » donne un moment au lieu d'un lieu. Rectification : « où » demande un lieu (« Dans une boulangerie du centre-ville »), « quand » demande un moment.
- Croire qu'une question ouverte se règle par « oui » ou « non » : « Comment avez-vous trouvé votre stage ? » attend une description, pas « oui ». Rectification : répondre par une phrase qui développe (« Je l'ai trouvé intéressant parce que... »), et réserver oui/non aux questions fermées.
Teste-toi
Dans « Quand présentes-tu ton dossier ? », quel est le mot interrogatif, quelle information la réponse doit-elle donner et quelle est la structure de la question ?
Voir la réponse
Mot interrogatif : « quand » ; réponse attendue : un moment ; structure : inversion sujet-verbe (« présentes-tu »).
« Quand » interroge sur le temps, donc la réponse donne une date ou un moment (« Jeudi matin »). Le verbe « présentes » est placé avant le pronom « tu », ce qui caractérise l'inversion. Répondre par un lieu ou une raison serait hors sujet.
Transforme la question « Vous aimez ce métier ? » en deux autres formulations (avec « est-ce que » puis avec inversion), et dis si elle est fermée ou ouverte.
Voir la réponse
« Est-ce que vous aimez ce métier ? » et « Aimez-vous ce métier ? » ; question fermée.
On peut garder le sens en changeant seulement la structure : « est-ce que » devant la phrase, ou inversion du verbe et du pronom, avec un trait d'union. Ces versions appellent « oui » ou « non », donc la question est fermée, comme la version d'origine à intonation montante.
Tu dois poser une question pour savoir combien de temps dure une préparation de recette. Écris-la, puis écris une réponse correcte possible.
Voir la réponse
Par exemple : « Combien de temps dure cette préparation ? » Réponse : « Elle dure environ vingt minutes. »
« Combien de temps » demande une durée : la question est ouverte et ciblée. La réponse reprend l'élément demandé dans une phrase complète et donne bien une durée, sans ajouter d'information inutile.
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