Observer et employer un argument : de la thèse à l'exemple, jusqu'à la conclusion
Repérer l'argument, son exemple et la conclusion dans une réponse écrite, puis rédiger soi-même un court paragraphe argumenté répondant à une question problématisée.
Ce que dit la fiche
Les points essentiels
- Une question problématisée oppose deux idées possibles (par exemple « utile ou dangereux ? ») : la réponse doit prendre position, pas seulement décrire.
- Un argument est une raison qui soutient la position défendue. Il répond à la question « pourquoi pense-t-on cela ? » et ne se confond pas avec une simple opinion répétée.
- Un exemple est un fait précis (situation vécue, lieu, personne, texte lu, observation) qui prouve que l'argument est vrai. Sans exemple, l'argument reste une affirmation.
- La conclusion reprend la réponse à la question en une phrase, en s'appuyant sur ce qui vient d'être démontré. Elle ne doit pas introduire une idée nouvelle.
- Un paragraphe argumenté suit un ordre stable : position, argument, exemple, conclusion. Cet ordre aide le lecteur à suivre le raisonnement.
- Des connecteurs logiques (« parce que », « en effet », « par exemple », « c'est pourquoi », « donc ») signalent le rôle de chaque phrase et rendent le lien visible.
- Pour observer un texte, on surligne en trois couleurs : l'argument, l'exemple, la conclusion. Si une couleur manque, le paragraphe est incomplet.
- En contexte professionnel (tenue, sécurité, relation client), un bon argument s'appuie sur un exemple tiré du métier préparé, ce qui rend la réponse plus convaincante.
Les mots à connaître
- Argument
- Raison donnée pour défendre une position. Il explique pourquoi on répond d'une certaine façon à la question posée.
- Exemple
- Fait précis et vérifiable (situation, observation, texte lu) qui illustre l'argument et montre qu'il est vrai.
- Conclusion
- Phrase finale qui répond clairement à la question en reprenant ce qui a été démontré, sans idée nouvelle.
La méthode, étape par étape
- Lire la question et reformuler le problème posé en repérant les deux positions possibles, puis choisir la sienne.
- Chercher une raison solide qui soutient cette position et l'écrire en une phrase introduite par « parce que » ou « en effet ».
- Trouver un exemple précis (vécu, observé ou lu) qui prouve cette raison et l'introduire par « par exemple ».
- Écrire la conclusion avec « c'est pourquoi » ou « donc » en répondant directement à la question de départ.
- Se relire en surlignant argument, exemple et conclusion : vérifier que les trois sont présents et reliés logiquement.
Des exemples résolus
Question : « Le port de la tenue de travail est-il vraiment indispensable en atelier ? » Voici une réponse : « Oui, parce que la tenue protège des risques. Par exemple, un élève qui travaille sans blouse peut recevoir une projection d'huile chaude sur ses vêtements et sa peau. C'est pourquoi la tenue de travail est indispensable. » Repère l'argument, l'exemple et la conclusion.
Argument : « la tenue protège des risques », reconnaissable à « parce que ». Exemple : « un élève sans blouse peut recevoir une projection d'huile chaude », introduit par « par exemple » : c'est une situation précise qui prouve la protection. Conclusion : « la tenue de travail est indispensable », introduite par « c'est pourquoi » : elle répond directement à la question sans idée nouvelle. Le paragraphe est complet et ordonné.
Question : « Faut-il utiliser son téléphone pendant le stage ? » Rédige un court paragraphe de 3 à 4 phrases qui défend la position « non », avec un argument, un exemple et une conclusion.
Réponse possible : « Il ne faut pas utiliser son téléphone pendant le stage, parce que cela montre un manque d'attention au tuteur. Par exemple, une stagiaire qui répond à un message pendant qu'on lui explique une consigne risque de mal la comprendre et de commettre une erreur. C'est pourquoi le téléphone doit rester rangé pendant les heures de travail. » Argument : manque d'attention. Exemple : consigne mal comprise, d'où erreur. Conclusion : reprise de la position avec « c'est pourquoi ».
Les pièges à éviter
- Confondre argument et exemple : écrire « par exemple » devant une raison générale. Un exemple doit être un fait précis (qui, où, quand) ; une raison générale comme « c'est dangereux » est un argument. Rectification : générale = argument, précis = exemple.
- Conclure par une idée nouvelle ou ne pas répondre à la question. Une conclusion qui dit « de plus, le chef est content » ajoute un argument au lieu de conclure. Rectification : reprendre la réponse à la question avec « donc » ou « c'est pourquoi », en s'appuyant sur ce qui précède.
Teste-toi
Dans la phrase « Il faut porter des chaussures de sécurité, parce qu'elles protègent les pieds en cas de chute d'un objet lourd », quelle partie est l'argument et pourquoi n'y a-t-il pas encore d'exemple ?
Voir la réponse
L'argument est « elles protègent les pieds en cas de chute d'un objet lourd » ; il n'y a pas d'exemple précis.
La partie après « parce que » donne la raison qui soutient la position : c'est l'argument. Aucun fait précis (une personne, un lieu, un accident réel) n'est cité, donc l'exemple manque et le paragraphe reste incomplet.
Complète par un exemple précis : « Il faut se laver les mains avant de servir, parce que cela évite de transmettre des microbes. Par exemple, … »
Voir la réponse
Réponse possible : « Par exemple, un cuisinier qui touche des déchets puis une assiette sans se laver les mains peut contaminer le repas d'un client. »
L'exemple doit être une situation précise qui prouve que se laver les mains évite la transmission de microbes. Il introduit un personnage et une action concrète, et il est relié à l'argument par « par exemple ».
Rédige une conclusion en une phrase pour la question « Le travail en équipe est-il utile ? » après l'argument « il permet de partager les tâches » et l'exemple « à trois, nous avons rangé la salle en dix minutes ».
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Réponse possible : « C'est pourquoi le travail en équipe est utile. »
La conclusion répond directement à la question posée (« utile ? ») en reprenant la démonstration faite : partage des tâches et gain de temps. Elle ne contient aucune idée nouvelle et utilise le connecteur « c'est pourquoi ».
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